佛教-佛道:皈依佛法心得 学佛成佛 ,对于想了解佛学知识的朋友们来说,佛教-佛道:皈依佛法心得 学佛成佛是一个非常想了解的问题,下面小编就带领大家看看这个问题。
原文标题:佛道:皈依佛法心得 学佛成佛
佛说:学佛法佩戴本命佛法器!终身护佑,平安婚姻财运仕途!皈依学处分两块:
1.行四依法帮助完成皈依
2.皈依后要护持这份皈依心,不要让皈依心淡化。
本课内容:皈依后应学之次第
分为两块
一.各别学处
二.共同学处
【各别学处】
——根据佛.法.僧三宝分别建立的哪些应该做,哪些不应该做。
1.★遮止学处★
☞皈依佛
不皈依天神(欲界天,色界天),鬼神
原因:还在生死轮回中,大梵天虽有慈悲心,但还有我慢,无明。
☞皈依法
断除损害有情的心
*断除伤害分为
意乐:念头不伤害众生
加行:通过手段对动物,仆人,或打或缚,或者虐待,或者强迫他们干重活,这些都是不可以的。
目的:培养我们的慈悲心。
☞皈依僧
不要随顺那些不信乃至诽谤三宝的人。思想上不共住。
目的:知见还没有稳固,会受到影响。
如遇到家人信奉外道:
*尊重对方信仰
*如有办法就以慈悲心引导他人。
2★奉行学处★
应该遵循的学处,敬佛像,敬佛经,敬僧宝。
意义:外在培养恭敬心,强化三宝在我们心目中地位和作用的过程。
《三宝类型》
*住持三宝:佛像,佛经,僧伽
*化相三宝:佛宝在世间说法四十多年的佛陀;法宝是佛陀三转-法-轮,开示四谛,十二因缘
,一生说法的内涵;僧宝是佛陀最初度化的僧伽。
*自性三宝:是三宝本质,一体三宝无差别。
佛:正遍知,法:空性,僧:了知遍知和空性不二。
皈依三宝最终就是成就三宝品质
过程:认识三宝,恭敬三宝从住持三宝开始。
☞敬佛宝
断除不恭敬做法:
*佛像画不要乱评论,评论过程中会带着情绪,影响到佛菩萨在心中的地位。
*佛像随便摆放
*质当佛像,两种表象(为了盈利,发心方便众生,弘扬佛法)
不论遇到什么木头雕塑的佛像,我们都要对其升起供养心。
作用:成为很好的修行所缘镜,升起恭敬心,清净心,虔诚心。
瑕疵佛像怎样处理
*做工瑕疵或破损,按照戒律,可以拿到山上或干净处理把它火化了。把灰存在山洞或撒
*处理过程保持恭敬心,希望有更好的佛菩萨像让众生培植福田。
#举例子说明不敬三宝的过失:
《戒经》和《杂事》记载
*因劫毗罗用十八种动物挖苦迦叶佛,果在身长时间内堕落在畜生道,变成一种十八个头的鱼。
*善和尊者批评塔基造的不好,后因惭愧供养铃铛,结果长相丑陋,声音很好。
每个生命形态的出现,都有各自的前因后果。因果不虚,说话要谨慎,不能乱说。
☞敬佛经
凡是四句偈以上的法都应该恭敬
遮止不恭敬的做法:
*不能把经典当做货物买卖。两种表象:目的牟利,发心弘法。
*不能把法宝放在露地或肮脏的地方
*不能把法宝与鞋或衣服之类随便放在一起或随意在经书上跨越。
作用:帮助自己依教奉行,走向解脱。
经典例子:
*井拿瓦但见佛经,必合掌起立,年老不能起立,亦必合掌。
*阿底峡尊者,见写经人以齿垢补经,上前阻止,其持咒者叹为稀有,因心生信心,即从尊者闻法。
不敬法过患:破智慧之因,生生世世听闻不到正法。
☞敬僧宝
现出家相的都不应该呵斥或毁谤。更不应该因为派别不同而相互仇视。
作用:敬僧培植福田的过程。
不敬过患:
*觉的自己最好,别人不行,这种骄慢来自我执,是放逸之本,是一切烦恼的根源。
轻视德行稍差的比丘,会影响解脱。
经典例子:
阿底峡尊者上首弟子仲登巴禅师看到地上黄布(僧伽的象征)捡起抖干净,在放在干净出。
修行有三千威仪,八万细节,每种行为都代表我们的心态,同时也在培养某种心态,我们对三宝有多少恭敬,也能感得众生对我们多少恭敬心。这就是因果之道。
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通过上节课知道了怎样如法受持皈依,在做几次皈依定课虽然有些力量,但发现凡夫心的力量真是又可拍又可恨,总是被它牵着鼻子走,各种心所过来搅乱,有时就想把自己扔在没有人没有手机的地方就好了,但想想如果没有正见生命状态依旧这样,到底自己哪里出问题提了,还要从自身找原因,要不就算每日再善知识身旁也终究会失去皈依体。
以前自己看恐怖片得了癫痫好多年,家里的亲戚很多都信奉狐仙之类的,自己也跟着信,后来病好了,一直都很害怕黑经常会幻想出恐怖画面,自从皈依以后,进入修学逐渐认识到了佛陀是我唯一可以信赖的人,让我认清了宇宙的真相,自己现在没有了害怕的那种心里。
在修行这个过程,发现自己慈悲心少之又少,看到蟑螂心念就是除掉它要不影响顾客用餐,在想想我吃素的原因主要源于对自己健康,现在真非常羡慕善必(同事)因为慈悲动物而不吃它们,而我这样的冷漠终会远离三宝,只有三恶道再等着自己,一定要断除伤害众生的心,培养慈悲心,要信守五戒十善。
再说到不随顺不信,毁谤三宝这块,家里爸妈信奉外道,也因信仰问题多次家庭辩
说是心大,其实是不好的串习
感恩三宝,感恩师父!
原文出处:http://fojiao5.com/article/show-18731.html
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