国民教育-全国人大代表明生法师：国民教育应包含生命教育课程

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原文标题：全国人大代表明生法师：国民教育应包含生命教育课程

编者按：2018年3月3日至3月20日，全国两会于北京召开。全国人大代表、中国佛教协会副会长、广州光孝寺方丈明生法师出席会议并提交《将生命教育课程纳入国民教育体系》议案。明生法师在议案中指出：&ldq

全国人大代表明生法师（图片来源：凤凰网佛教）
编者按：2018年3月3日至3月20日，全国两会于北京召开。全国人大代表

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、中国佛教协会副会长、广州光孝寺方丈明生法师出席会议并提交《将生命教育课程纳入国民教育体系》议案。明生法师在议案中指出：“生命教育涵盖了人从出生到死亡的整个过程和这一过程中所涉及到的各个方面，既关乎人的生存与生活，也关乎人的成长与发展”，而我国在生命教育方面存在缺失，“国民只注重‘优生’却忽视‘优死’”。明生法师认为，生

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命教育的匮乏会导致许多棘手的社会问题，对此，明生法师

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提出了4条建议。以下为明生法师议案全文：
以下为提案摘录：
《将生命教育课程纳入国民教育体系》
事由：
生命教育就是以生命为核心，以教育为手段，倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动。生命教育涵盖了人从出生到死亡的整个过程和这一过程中所涉及到的各个方面，既关乎人的生存与生活，也关乎人的成长与发展，更关

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乎人的本性与价值。
长期以来，我国由于生命教育的缺失，国民只注重“优生”却忽视“优死”，向来避讳不敢直面“死亡”话题，从小对生命缺乏最基本的了解和思考，因此，导致各种学生杀人、自残、自杀以及虐待动物的报道屡见不鲜。一桩桩血的教训告诉我们：引导学生走出生命的误区，教育他们珍惜生命、理解生命的意义、建立积极向上的人生观，已成为现代教育不可忽视的一环。如何在无法回避的生命的沉重与脆弱的冲突中发掘并整合生命意义，使个体生命最大程度地成就自我，这应是当前国民教育遭遇的重大问题。
一、生命教育是弘扬中华优秀传统文化的必然要求
中华优秀传统文化是以生命教育为特质的文化，以儒、释、道文化为主流的中华优秀传统文化自古以来就倡导敬畏生命、慈悲生命、觉悟生命、解脱生命。
将生命教育纳入国民教育体系，是落实十九大精神和弘扬优秀传统文化的必然要求。十九大报告中首次提出“生命共同体”的重要概念，强调人与非人类生命等自然要素的和谐共生，要求我们“深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采”。在这一背景下，发挥中华优秀传统文化中蕴含的重视生命教育的优势，结合十九大报告提出的打造“生命共同体”的理念，将生命教育课程纳入国民教育体系，势在必行！
二、生命教育的匮乏导致许多棘手的社会问题
1、暴力杀人犯罪频发
2、抑郁自杀情况严重
3、草率堕胎现象泛滥
4、虐杀动物情况严重
5、临终关怀严重不足
建议：
一、建立贯穿国民教育各阶段的生命教育课程体系
二、结合传统媒体和新媒体开展专题生命教育
三、鼓励和支持多种形式的生命教育实践活动
四、引导养殖业和餐饮业走生态文明路线

原文出处：http://www.fo5.cn/news/show-17367.html

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